阳光心态每一天

暑假中，聆听了陈默老师《提升教师素养 关注学生成长》的讲座，感想颇深，联系到平时的教育教学工作中，许多问题如果能够读懂孩子们的内心，那将会有更好的成效。如何正确指导孩子正确地评价和适应小学的学习生活，体验克服困难的快乐，学习倾听和理解，学习合作与交流，提高注意力，这是作为班主任在教育教学工作之前的基础而又必要的工作。具体方法如下：

(一)正确认识和评价学习环境

随着升入二年级，许多孩子都感觉到学习内容的增多，但对于学习内容并没有形成一个完全、系统的认知，在学习过程中显得被动应对，由此带来较大心理负担，影响着学业成就。通过比较差异来使学生认识新学习环境的特点，了解低年级阶段学习的任务、学习内容以及学习过程的特点，使孩子以平和的心态对待可能出现的学习绩效波动，避免出现焦虑情绪；通过寻找相同点来寻找学习活动的承继性，使学生能稳定情绪，扬长避短，避免因无所适从而出现焦虑情绪。其次，要鼓励和指导孩子探索适合低年级学习特点的新的更有效的方法，改进以前一些不正确的解决问题的方法。

班级中有个别孩子作业速度较慢，经过一段时间留校作业的训练后，这些孩子都有了很大的改观。但是，相对来讲，进步最慢的是小天同学，因其家庭环境影响，缺乏锻炼，在自我管理的能力、作业的速度和统筹上都显得较弱。针对他学习状态时好时差的现状，我和家长、孩子及时沟通后，帮助他进行了系统的调整：一是调整心态，让孩子明确对待作业既不能畏惧、烦躁；也不能随意马虎地完成，要相信自己可以和优秀的同学一样既快又好地完成作业。二是与他一起比较和研究学习方法，了解中发现他做作业时存在的问题有：一味追求速度快，字迹潦草、马虎。针对他的问题，我与他“约法三章”，作业要认真完成，不能拖沓、要及时有效。三是为她寻找一位监督和竞争的对象，小宇同学是个热心又做事效率挺高的男孩。于是请她来帮助她，讲好谁先写完作业谁给对方打个电话，一开始都是小宇打来电话，后来小天终于突破自己，速度超过了同学，也有机会去监督同学了。四是给予积极的鼓励和肯定。当徐老师得知他的不断进步时，及时地表扬了这两个孩子。现在，小天的状态在不断地稳定，也越来越自信了。

(二)加强心理技能训练，培养意志

如前所述，小学低年级是学生意志品质培养的关键期。因此，意志品质培养成为这个阶段心理行为指导的重要内容之一，孩子一旦具有较好的意志品质，就有利于帮助他们克服低年级阶段面临的各种困难，而且可能使学生提高自己的注意控制水平，减少多动症的发生。

意志品质的培养并不是盲目简单地训练。事实上，衡量一个人的意志是否坚强，不是看他行动的早晚，而是看他在该行动的时候能否果断地按事先制定的计划行动。因此，意志的培养不是简单地“挑战极限”、“与自己过不去”，而是包含着一系列的心理技能训练。这些技能包括制定合适目标的技能、行动调整技能和克服困难的技能。

硕硕原本是一个行为自控能力较差的男孩。对于他的这个特点老师和妈妈都很清楚，因此无论是在校内还是在家中都有人会不断的提醒他，在这样的管理下他的表现勉强过关，可是问题就出在了他从家到校的这段路上。他家就在隔壁，因此回家路上能经过的儿童乐园就成了他放松自己的地方。虽然有钟点工阿姨的提醒，但那毕竟不是老师和家长，心里并不在意。得知这一情况后，我从多方面和他讲道理，增强他自我管理能力；家长也十分配合教育，在亲自接送的这一周里，他开始有了一些有意识的自我控制了，一周的时间很快过去了，据钟点工阿姨的反映，硕硕一放学能够及时回家、按时完成作业，我们希望他在这件事之后能增强意志品质的培养。

低年级学生中存在的心理行为并不是一朝一夕就能改过来，而是需要一个长期、持续的过程。相信，读懂学生的内心，一定能够让学生用阳光心态迎接每一天。

顾逸欣

2021.9