1.我是独特的

1.通过自我观察和调查了解，能够多角度地了解自己的特点与品质。

2.案例分析与交流，正视自己的不足，有信心改进自己。

3.游戏体验，能够肯定、接纳自己，有信心成为更好的自己。

第一课时

1.观察交流，了解自己的外貌、性格等方面的特点。

2.调查了解，从他人对自己评价的角度加深自我认识。

3.想象游戏，感受自己的自我期望，以及自己的内心世界。

第二课时

1.案例分析与交流，正视自己的不足，有信心改进自己。

2.实践体验，能够肯定、接纳自己，有信心成为更好的自己。

2.不一样的你我他

1.通过找“不同”和创意绘画等活动，认识到人与人之间外表、兴趣爱好、观念上各不相同，正确看待这种“不同”，理解“不同”让生活更精彩。

2.通过案例分析及情景体验，学会理解、宽容、欣赏他人，知道与“不同”的人友好相处。

第一课时

1.观察比较，了解人与人之间个性、能力、特长、兴趣爱好的不同。

2.游戏体验，知道人与人之间有不同的思想。

3.事例分析与交流，认识到学会与“不同”的人交往的重要性。

第二课时

1.案例分析与情境体验，学会理解、宽容、欣赏他人，与“不同”的人友好相处。

2.阅读事例与交流，感受“不同”为世界带来的精彩与美妙。

3.我很诚实

1.通过情境辨析、读故事，知道诚实的内涵就是实话实说，主动承担负责任，区别恶意说谎与善意谎言。

2.通过故事辨析，情境体验，懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理因素才能做到诚实。

第一课时

1.通过情境辨析，知道诚实的内涵就是实话实说，不撒谎、不虚假。

2.通过读故事，知道即使自己利益受到损失，也要做到诚实。

3.通过情境辨析，懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理因素才能做到诚实。

4.通过故事会，了解诚实是中华民族的传统美德。

第二课时

1.通过读故事，懂得诚实还体现在当事人不知道情况下做错事，应当主动承担相应的责任。

2.通过情境表演，用行动践行诚实。

3.通过事例辨析，知道恶意说谎与善意谎言之间的区别。

4.读关于诚实的名言，理解诚信在人际交往中的意义。

4.同学相伴

1.通过游戏与交流，体会同学相伴的快乐

2.通过阅读故事和游戏体验，知道同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作和分享。

3.在情境辨析和读故事中，初步形成群体意识，明白不让群体中的任何一个人落下。

第一课时

1.通过游戏体验、看图交流，体会同学相伴的快乐，

2.通过读故事，知道同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作和分享。

第二课时

1.通过游戏体验，情境辨析，体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。

2.通过读故事，初步形成群体意识，明白不让群体中任何一人落下。

作业名称 

作业目标

作业内容

开出五色花

能够多角度地了解自己的特点和品质

画一朵花，从外貌、性格品行、爱好特长、习惯、他人评价这几个角度介绍自己，给花瓣涂上喜欢的颜色，成为一朵独特的花。

栽下七彩树

认识到人与人之间的不同，学会理解、宽容、欣赏他人。

画一棵树，同学们选择一个颜色的树叶写下她值得学习的地方，贴在这位同学的树上

种下诚实林

懂得诚实是立身之本，懂得在生活中要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。

创设情景，在日常生活中遇到这个情况你会怎么做？处理方式正确，就在纸上贴一根竹子。

架起友谊桥

体会到同伴相处的快乐，初步形成群体意识。

将自己和伙伴帮助过的故事以及自己的感受写在纸上。

☆☆☆☆ 

☆☆☆

☆☆

☆

知识

我会说

正确

基本正确

一般

不正确

我会写

正确

基本正确

一般

不正确

方法与能力

我会发现

全面正确

正确

一般

不参与

我会交流

清晰 

基本清晰

一般

不清晰

情感态度与价值观

我会赞美

每天赞美

经常赞美

偶尔赞美

不赞美

评价内容 

能从不同方面写下特点

能对五色花进行美化

能与同学交流自己的特点

共计（   ）颗星 

评价内容 

自评 

同学评 

师评 

我会发现

我会赞美

共计（   ）颗星 

评价内容 

自评 

同学评 

师评 

我会交流 

我会感恩 

共计（   ）颗星 

任务：赞美身边的同学  每天 ：                       

日期

自我评价

☆☆☆

家长评价

☆☆☆

日期

自我评价

☆☆☆

家长评价

☆☆☆

规则：每赞美他人一次，就在画上添上一朵小花，涂上喜欢的颜色。

自我评价： 

我能全面地认识自己             共 8 颗星   我得（ ）颗星

我能发现他人的优点             共 24 颗星  我得（   ）颗星

我能赞美他人                   共 90 颗星  我得（   ）颗星

共得（     ）颗星

小组评定：根据作业单及自我评价结果，进行小组评价，得出评价结果。 “122——100” 颗星为优秀；“99——80”颗星为良好；“79——60”颗星为合格；60 颗 星以下为需努力。 

我的花园属于：□盛开期 □成长期  □初长期  □萌芽期

教学

目标

1.通过游戏与交流，体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。

2.通过阅读故事和游戏体验，知道同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作和分享。

3.在情境辨析和读故事中，初步形成群体意识，明白不让群体中的任何一个人落下。

第一课时教学目标

第二课时教学目标

1.通过游戏体验、看图交流，体会同学相伴的快乐，

2.通过读故事，知道同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作和分享。

1.通过游戏体验，情境辨析，体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。

2.通过读故事，初步形成群体意识，明白不让群体中任何一人落下。

第一课时

活动

板块

目标指向

学习活动

评价关注点

活动一：同学相伴更快乐

1.玩玩游戏，体验同学相伴的快乐

（1）师：老师看到，同学们一起跳舞时，很快乐，当你们找到朋友，一起敬礼、握手时，笑得更欢了。你们想不想体验更多的快乐呢？让我们一起来玩一个游戏吧。

游戏名称：扳手腕

游戏规则：

①每组选出三名同学作为代表，参加团队比赛，比赛采取三局两胜制

②双方右手肘着桌面,并成一直线，身体不能碰到比赛桌。

③每一局限时30秒钟。

④拳头触碰到桌面算输。相持情况，时间到，扳向自己方向的获胜。

⑤如出现违反游戏规则的情况，先违反规则的一方算输。

（2）师：这么多同学参与到了游戏中，还有啦啦队为代表团加油鼓劲，你们玩得开心吗？要是这个教室里空空荡荡，一个同学也没有，你能玩得起来吗？你能玩得这么高兴吗？请参加比赛的同学单独试一下，再说说自己的感受。

学生交流

（3）揭示课题

师：是呀，和同学在一起真快乐！今天这堂课，我们就来感受一下同学相伴的妙处。

出示板贴：4同学相伴

2.分享经历，回顾同学相伴的快乐

（1）师：同学们，时间过得可真快，你们已经相伴度过了两年多的小学生生活了。你肯定在班级里结交了很多好伙伴吧，他是谁？请你来说一说：你经常和他一起做什么？有什么样的感受？

学生交流

（2）ppt出示数字故事

师旁白：从一年级入学以来，我们与同学们一起学习、一起游戏、一起参加活动是多么的快乐啊！走入校园，与同学相遇，手拉手一起进教室，这样一个简单的牵手，你们的嘴角都挂着微笑。上课时，一起认真听讲，小组交流时，取长补短，快乐而有收获。下课时，聊天有聊天的乐趣，玩耍有玩耍的欢乐，互相帮助解决难题更是加深了友情。学校的运动会、艺术节、科技节，同学们一起参加，朝着为班级争光的同一个目标努力，使我们更加团结。入团、入队、十岁生日、春游秋游等活动，哪怕我们曾与家人去过这些地方、玩过这些游戏、彩排过这些节目，我们依然积极地参与其中，因为——同学相伴更快乐！

出示板贴：同学相伴更快乐

（3）读一读：一下语文课文《怎么都快乐》节选

一个人玩静悄悄的，可以——（ppt出示）看书、画画、做手工……

两个人玩很好，可以——（ppt出示）讲故事、下棋、打羽毛很好球……

许多人玩更好，什么游戏都能玩——（ppt出示）拔河、老鹰捉小鸡、各种集体活动……

（4）师小结：同学们在一起，分享越多，收获越多，快乐越多。如果没有同学的陪伴，我们将失去很多的乐趣。

活动二：同学相伴更精彩

1.集体思辨，个人离不开同伴

（1）师：可是，有这样一位“小朋友”却认为可以不要同伴，这种想法，对不对？让我们先来欣赏一首歌曲

播放音频：《Do-Re-Me》

（2）师：这首歌曲好听吗？这首美妙的音乐正是由这7个可爱的音符组合在一起演奏出来的。读一读书本上的“阅读角”——《七彩音符》的故事。思考：离开大家后，“1”会遇到什么情形呢？

学生交流

师小结：不管在哪里，”1”都只能发出一个音，听第一次，还挺新鲜，可是反复听同样的音，就会觉得很单调，一点也不好听。时间久了，就没有人愿意听他唱这种单调的歌了。

（3）听了这个故事，你想对“1”说些什么呢？

学生交流

（4）听了这个故事后，你有什么感受呢？你觉得自己可以离开同伴学习、生活吗？为什么？

学生交流

（5）师小结：是啊，离开了同伴，我们独自一人时，会感到孤单寂寞，生活缺乏乐趣。万一遇到困难，我们可能还会孤立无援。我们的学习和生活都离不开同伴，我们要融入到有同伴的集体生活中，积极参与集体活动，这样才会创造出更多的精彩。

板书：同学相伴更精彩

能否欣赏同学的长处，说出他人身上的优点 。

能否肯定自己成长过程中的进步，树立自信

活动三：同学相伴更有爱

1.出示漫画图片：什么是天堂？什么是地狱？

师：看，两幅图片里都有一大锅汤，一柄巨型长勺，汤锅周围围了一圈人。可是自顾自的，最后谁也喝不上一口，共同陷入深渊，这就是地狱。而秉持着“人人为我，我为人人”的团结协作精神的，都喝到了美味的汤，这就是天堂。

2.交流身边典型事例：学校女足获胜

师：这样的幸福天堂，其实离我们并不远。这是我们徐汇实验小学女子足球队在区里获奖的短片，我们一起来看一下。

3.采访了解背后的同伴故事

①师：我们班级有4位同学参加了这次比赛，请你们上台来，老师想要采访你们。这是我们学校第一次参加这样的比赛，能被同时选上，你们当时是怎么对彼此表达自己的喜悦之情的呀？（拥抱、击掌、欢呼……）

②师：相信你们的喜悦，在与同伴分享后，一定是加倍的。可是，这是第一次，没有任何经验，但又很想为校争光，你们一定很有压力。你们彼此之间，是如何为对方减压的呢？（鼓励、倾诉、陪伴着一起训练提升……）

③师：同伴之间分享忧愁，互相鼓劲，使你们一路坚持下来。我看你们在操场上训练时非常刻苦，摔倒了爬起来继续。你们是不是都有一个坚定的目标？那个目标是什么？（为学校争光，能够赢得胜利……）

④师：是呀，有着共同奋斗的目标，互相鼓励着前进，在互相合作中，首次出征，就为学校赢得了第三名，真是了不起。那一刻，你们在一起领奖的时候，是不是有一点在幸福天堂的感觉？

⑤师：这次活动后，老师看到你们四个人的关系更好了，变成了四个更有爱的孩子。听说，你们打算明年再去参加比赛，想夺得更好的成绩？那么，我们班级的同学们，你们想对她们说些什么呢？

师小结：你们刚才这些暖心的话语，让台上的这几位同学变得更自信了。还有一些同学跃跃欲试，也想加入这样的队伍中，再创佳绩。你们真是一个有爱的集体啊！

板贴：同学相伴更有爱

4.交流生活中同伴合作的事例

师：同学们自己想想，你的生活和学习中，还要哪些事情也离不开同伴合作？上台来和大家交流一下

学生交流

5.播放学生互助照片

师总结：同学们，这样的故事可真不少啊！有同学相伴，困难变容易了，有同学相伴，更有乐趣了；有同学相伴，快乐加倍了，有同学相伴，难过减半了。老师深深地感受到，你们每个人在这样的集体中成长，是多么的幸福啊！

播放音频：《成长日记》歌曲

6.布置作业:课后，请你再感受并收集“同学相伴，使你成长”的小事，下节课我们一起来交流。

板

书

设

计

4.同学相伴

同学相伴更快乐

同学相伴更精彩

同学相伴更有爱

第二课时

活动板块

目标指向

学习活动

评价关注点

活动一：游戏体验，不让一人落下

1.游戏：海岛逃生

（1）师：同学们的分享，让老师感受到集体的快乐、温暖、幸福。老师想考验一下你们哦！让我们来玩一个游戏吧！

游戏名称：海岛逃生

学生阅读书本p25游戏背景、游戏方法和游戏要求

师：现在我们把参加游戏的同学按照5个人一组，分成9组。注意游戏要求哦，游戏中只要有人“落水”了，那么这个组就宣告游戏失败。

（2）采访获胜小组

师：请分享一下你们的获胜经验，不让任何成员“落水”的秘诀是什么？

学生交流

（3）师：在游戏中，同学们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。

活动二：图片反思，如何不落下一人

1.师：可是在我们的校园生活中，我们有时候却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。

出示：教材p26三幅图片并出示问题：

（1）你觉得班上的同学们这样做对吗？

（2）这样做，王浩、陈欣、张晓会有怎样的感受呢？

2.根据图片进行交流

图片一交流：

出示王浩躲在墙角哭诉的音频：呜呜呜……我也很想给班级争光，可一紧张，不知道怎么就摔了一跤。现在我们班级变成最后一名了，我真是太对不起大家了。可是大家都说我不好，我心里更难过了。怎么办呀？呜呜呜……

学生交流

师：如果你是王浩，听了同学们说的，心里有什么感受？

学生交流

师小结：生活中，总会有些意外发生，同学们能够理解王浩，进行换位思考，知道“友谊第一，比赛第二”，共同体会运动的乐趣，王浩也能接纳这次的意外，心里好受多了，并积极备战下一次的比赛。

图片二交流：

出示陈欣的一封信：同学们，我不是故意不佩戴红领巾的，早上来学习的时候，我还戴着呢，可是出操的时候不见了，我不敢说，低着头走路，生怕被被人发现，可还是给班级扣分，害得我们班级没有得到流动红旗。现在有些同学都不理我了，我好伤心，怎么办呀？

学生交流

师：如果你是陈欣，你有什么感受？今后会怎么做？

学生交流

师小结：陈欣意识到了自己的粗心，但得到了同伴的理解、包容后，她有信心，下次能改正缺点，为班级争光。

图片三交流：

出示视频：一位同学骨折，多位同学帮助

（小悦同学也骨折了，父母没有时间接送他，他只能拄着拐杖靠他自己。同班同学知道了，住同一个小区的同学，就负责陪伴他上学、放学，帮他背书包。要去上厕所，平时的调皮小分队却成了陪伴小分队。遇到要去专用教室和食堂，坐在他附近的四人小组，会帮他提前准备好相关物品，搀扶他提前走出教室。遇到掉了什么东西，班级同学都会随手帮他捡起来。）

师：看了这个视频，你们知道该怎么帮助张晓了嘛？

学生交流

师小结：是呀，对于像张晓这样的同学，我们要给与等多的关心、帮助，做到不离不弃。

活动三：美文共赏，不落下一人的精神

1.师：瞧，这里有一群大雁。大雁每年都要进行迁徙，在迁徙的路途中，会发生怎样的故事呢？让我们一起来看看《温情的大雁》。

播放视频：温情的大雁

师：为什么说，这是一群温情的大雁呢？请大家轻声地读一读书上p27的文章，交流一下这两个问题。

出示问题：

（1）当一只大雁生病或者受伤时，为什么会有其他的大雁留下来陪伴它呢？

（2）想一想，我们可以从大雁身上学到些什么？

学生读文，交流

师小结：温情的大雁从不丢下任何一个伙伴，有了同伴相助，才有更多面对困难的勇气，有了同伴相助，才有了拼搏的力量，有了同伴相助，生活才会更加快乐。

板贴：不让一个人落下

2.师总结：是呀，其实我们的班级中也会有一些受伤的大雁。作为她们的同伴，我们应该和她们一起手牵手，共同进步。因为一个真正团结有爱的集体，是不会让任何一个人落下的。这样我们会收获更多的快乐，更多的友情。

布置作业：请在课后，悄悄地帮助班级中的一只“大雁”，与他成为好朋友

板

书

设

计

4.同学相伴

同学相伴更快乐

同学相伴更精彩

同学相伴更有爱

不让一个人落下