切实提高课堂教学的有效性是学校提高教育质量永恒的旋律。而对于职初期教师居多的徐汇实验小学来说，如何通过规范、有效的校本教研使青年教师迅速成长起来，是学校各学科组目前在研究的主题。近日，学校语文大组在张黎敏老师的带领下，以《让青年教师在“模”（模仿）课和“磨”（打磨）课中成长》为研究项目开展了学科实践研究。4月14日，学校邀请区教研员闵晓立老师来到学校，以学校“基于课程标准的教学与评价”为研究内容围绕项目主题开展了校本教研活动。

本次活动由听课、评课两部分组成。一年级的沈丹老师执教了《唐老鸭新传》一课，二年级的汤洋静子老师执教了《掌声》一课。两位老师都是教龄不足5年的职初期教师。课前，两位教师在备课组教师的共同帮助下和师傅的悉心指导下精心备课，反复修改教案，做好充分的预设，为成功展示研究课奠定了基础。课堂上，她们立足学生实际，基于学生的实际学习能力，关注课堂的即时生成，使课堂师生的互动体现了教与学的指导过程，两堂课都取得了较好的教学效果。

在课后研讨中，闵老师首先对我校的教研活动给予了充分的肯定，她谈到：学校为了培养青年教师动了很多脑筋，语文组对教学的研究不仅仅停留在思考上，更是有方法、有行动。而后，闵老师与语文教师们就课堂上的生成的问题进行了探讨：即如何处理好“识字教学”与“阅读”之间的关系；低年段教学中如何进行阅读策略的指导，并对教案做了进一步地完善。针对低年级如何将识字教学与阅读教学有效融合，闵老师还指出：低年级的阅读过程必经四个过程，即借助拼音读句子、读准字音、读懂句子、独处重点句段语气，因此，教师不仅要教学生如何读文章，更应该教会学生如何读同一类的文章，教会学生读的方法。

最后，焦校长也对本次教研活动进行了评价，她认为这是一次规范、有效的教研活动，并指出：语文教学切不可急功近利，课堂上不能只是教授语文知识点，更是要让学生学会如何读文、如何思考，要为学生今后的语文学习打下扎实的基础，“做现在，想长远”这才是语文教师要做到。

这次教研活动，带给大家收获，更带给来思考，让大家明确了以后的教学之路该如何走好，如何提高课堂教学的有效性。此次培训后，两位教师将听取的意见进行梳理，再次修改教案，并在组内继续进行“磨课”。相信，未来，这些年轻的老师们会有很大的进步！

供稿人：顾逸欣

摄影：陈钱刚