2016年9月27日下午，我们有幸请到区语文教研员闵老师来我校指导低年段语文课堂教学。 由见习教师张超骏老师执教的准备期最后一课《汉字真奇妙》和一年级语文备课组长肖燕老师执的《看天鹅》都给孩子们留下了快乐的课堂记忆。

闵老师在评课中指出，低年段语文课堂应更关注学生的兴趣，以活动为中心带动课堂氛围，带动知识巩固，带动注意力集中的训练和学习习惯的培养。

但活动并不意味着忽视知识技能的传授。关注扎实朗读的课堂，是从最基础的读准字音开始，到教学生借助指读的方式学会正确停顿，通过从点到面朗读练习，广涉班级中的每一个角落。师生交流并不仅仅局限个别发言的学生，而应该是老师带动学生，学生带动学生的思维影响。低年级课堂也需要引导学生思考，在提问、碰撞和解答中读懂课文，感受字里行间的情感。所以整体进入课堂的思路还要加强，放给学生的活动不仅是激趣，更是激发学生思维火花的媒介。设计好课堂活动，能让学生乐于思考，主动学习。

同时，低年段课堂的教学语言应更简练，指向更明确。课堂评价针对的是行为本身，评价习惯的表征，是对事不对人的。每一步都是循序渐进地渗透新知识。学生对知识和技能在起步阶段的程度和最后掌握的程度不同，所以要求标准也是循序渐进的。

本次教研为我们进一步明确了低年段语文课堂的改进方向。我们会继续优化课堂，让徐汇实验小学的孩子们在语文课上快乐活动，快乐思考，主动学习，收获更多。